《太阳是大家的》是一首拟人写的儿童诗，描绘了一幅繁华的景象：花儿沐浴着金色的阳光，小树在阳光下茁壮成长。成长的过程中，孩子们在阳光下快乐地玩耍。下面，帅哥小编为大家整理了《太阳就是大家》的教学设计【优秀3篇】。希望您能喜欢并分享。
全面的学习准备
1。阅读单元简介以了解本组的主题。
2。自由阅读本群内的文字和中文论坛，整体了解整个群的内容，简单的交流一下自己的感受。
3．讨论综合学习的主要内容、活动步骤和成果形式。
4。采集信息：有关世界各国人文风情、各国人民友谊的文字、图片。 （根据3的内容添加）
学习目标
1。认识“通、派”。能写“通、下、排、成”四个字。能正确读写“红彤彤、夕阳”等5个单词。
2。正确、流利、有感情地阅读课文，理解本课内容。
3．背诵诗歌。
4。立足生活实际，理解“太阳属于大家”，感受天下人民是一家人。
教学要点
1。识字、写字，正确读、写字。
2。读这首诗，体会“太阳属于每个人”。
教学困难
在阅读的同时，你可以体会到《阳光属于每个人》所表达的让世界充满爱的愿望。
课前准备
收集有关太阳的图片和文字信息。 （老师们、同学们）
了解地球上的国家。 （老师们、同学们）
准备世界地图。 (老师)
教学过程
第一课
1。推出新课程
1。跟着音乐朗读文字《阳光》
学生听完后可以自由说出自己的感受。黑板上写着：太阳。
根据收集到的信息和学到的21个经验教训介绍您对太阳的了解《太阳》。
2。问：太阳是谁的？
揭示主题并在黑板上写下：每个人的。
2。初读识字，整体感悟
1。检查预览。
展示生词卡，阅读它们，并形成单词。
区别：陪伴、加倍、训练、补偿
读单词。
2。自由阅读课文，准确发音，勾勒出不懂的句子。
3．用正确的发音按名字朗读课文。
3。指导阅读和背诵
1。自由朗读并表达自己对这首诗的理解。
2。同桌互相朗读，并分享读后的感受。
3．按名字朗读并与全班分享你的想法。
4。指导朗诵。
自由阅读并熟悉诗歌。
尝试记忆并向学习伙伴学习。
记名字，交换背书方法。
4。新单词书写指导
1。识别、阅读并书写四个需要书写的新单词。
2。新单词书写指南。重点引导“下”。
3．抄五个字。
第二课
1。回顾介绍
1。将主题写在黑板上并按名称背诵。
2。如果你能记住音乐并背诵它，你就可以一起背诵。
3．听写单词并进行修改。
2。大声朗读并理解诗歌
1。教师模型边读课文边听边思考：你知道什么？
2。交流：你从这首诗中学到了什么？
重点指导
太阳做了什么？说说它。尝试模仿课文，多写几个句子。
太阳全天都会做很多好事：
她把金色的光芒洒在花朵上，
她放了____________，
她____________，____________。
阅读第一节和第二节的指南。
3．大声朗读三到四节经文。我的朋友想对其他国家的孩子们说几句话。你猜她会说什么？先告诉你身边的朋友，然后再告诉其他人。
再读一遍第三节或第四节。
4。大声朗读全文。
3。拓展知识，交流课前收集的信息
1。 “在其他国家，也有快乐的孩子……”你知道哪些国家？ （展示世界地图作为指导，帮助学生区分国家和地区）
2。你最了解哪个国家，请给大家介绍一下。 （简单的介绍就够了，旨在激发学生了解世界的兴趣）
4。积累美丽的单词和句子
1。你对哪首诗最感兴趣？读起来充满感情。
2。摘自诗歌。
《太阳是大家的》是儿童文学作家薛卫民的一首儿童诗。让世界各地的孩子们共享一个太阳，表达对和平的热爱。拟人化的手法、清新欢快的节奏，带孩子进入一个欣欣向荣、可爱的世界。
本课文是第七单元的开篇课文。整个第七组课文围绕“让世界充满爱，让世界充满信任”的主题，带领学生徜徉在爱的旅途上，而《太阳是大家的》，是最贴近孩子生活的诗篇四经之中，却有着深远的意义。
设计意图：作者薛伟民说：“儿童文学是快乐的文学。阅读儿童文学是快乐的，创作儿童文学更快乐。它是一种纯粹的快乐，让人进步、善良、做人。”课程标准第二阶段明确提出：“阅读优秀诗词时，要注意在阅读过程中体验情感，拓展想象力，理解大意”基于上述理念，引导学生反复吟诵，领会其意。品味，品味语言之美，感受意象之美，想象情态之美，再现意境之美，已成为本课程的首要任务。
1。欣赏阳光，介绍对话
1 课前活动：第一次见面，我给大家送礼物，并请大家听一首歌。 （播放课件）让我们带着好心情开始我们的语文课吧。
2。太阳对于我们来说是非常熟悉的。你会用什么词来形容它？ （说出名字）
Y1：说“太阳照耀”等单词和短语，强调情感。 P1：无论是日出还是日落；无论是灿烂的早晨阳光，还是绚丽的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美妙的享受。大家都说了什么好话啊！从你们嘴里流出来的是对太阳的爱和赞美！诗人薛伟民为孩子们写了一首关于太阳的诗，
Y2：谈谈太阳的大小、热量等特征以及它与人类的关系。
P2：是的，太阳给我们带来了光和热。没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首与太阳有关的诗。作者是薛卫民。
他想告诉我们——（写在黑板上，一起读题目）
2。通读课文并学习新单词。
1。老师已经可以背这首诗了。你想听听吗？ （原声带）
2。这时，你想到了什么？ （说出名字）
Y1：这首诗写得真好！
P1：你有想看的冲动吗？
Y2：我觉得太阳好大啊。 （说说感受）
P2：是的，如果以后能通过朗读来表达自己的感受就更好了！
Y3：老师读得真好！我也想读（背） P3：谢谢您的鼓励，您一定能读得比老师更好！
3。赶紧翻到第25课，仔细读这首诗，注意单词的正确发音，把句子读透。如果你能试着读出这首诗的节奏和神韵就更好了。学生可以自由阅读，老师可以进行巡视。
4。你刚才读得好仔细啊！谁想站起来读课文？请四名学生分成小部分朗读，其他学生仔细听。过一会儿，他们会评论汉字的发音是否正确，句子是否读得流利。 （按名字朗读文字，按名字评论。）
5。指2-3人的评价。
Y1：学生指出‘彤’的发音
P1：你太细心了，我想握你的手！你一定已经做了足够的准备。
Y2：发音没有错误。 P2：你真的很擅长第一次就正确地阅读课文。但老师还是想考验你。
你知道他一个人的时候会说什么吗？ （出示卡：Tong）ABB话怎么发音？请大家指教一下，你知道他的意思吗？字典中通的定义是红色。你觉得如果三个红色的词连在一起会是什么样子？ （出示卡片：洪童童）看你的口味！大家和他一起读了两遍。说出4-5人的名字
3。直观地感受并阅读第一部分的美妙之处。
1。让我们一起欣赏白云、红霞。观看（播放课件）
2。美丽吗？试一试。你能在阅读中表达出来吗？ （免费阅读）我们一起来读一读吧。
3。让这份美好永远留在我们心中。让我们一起来记住吧。
