8个小学数学骨干教师工作总结

　　总结是在一定时期、某一项目或某项工作结束或完成后，进行回顾、检查、分析、评价的书面材料，以得出教训和一些规律性的认识。它可以使零星的工作、肤浅、肤浅的感性认知上升为全面、系统、本质的理性认识。让我们为自己写一个总结吧。如何写摘要才能发挥其作用？以下是小编整理的小学数学重点教师工作总结。仅供参考。让我们来看看。

小学数学骨干教师工作总结1

　　时间过得真快，转眼又过去了一年。去年是3月12日，潇湘小学。骨干教师一起交流讨论。我还记得徐老师热情的鼓励的话：我们的骨干教师队伍变得充满了活力。已走上了职业发展的快车道。今年我必须再次报告我的成长。我需要静下心来思考一下这一年来自己的进步和改变。一般来说，有以下几个方面。

　　1。不断学习

　　我依然坚持学习。我读的出版物从《山东教育》《人民教育》过渡到更理论和更高水平的出版物。我开始阅读《当代教育科学》《教育研究》《中国教师》等刊物，读的书也偏向于理论著作，比如Zankov《和老师的谈话》等，因为我越来越认识到理论在工作中的重要性，感受到理性的魅力。实践需要理论的支持。理论让我们站得更高、走得更远，所以我们一定要靠近理论。 ，积累理论，

　　另外，根据徐老师的安排，我学习了《小学数学教育概论》。热比去西南大学读书，也认识了这篇论文的作者宋乃清教授，回来后仔细研究了一下。我仔细研究了各县市教研人员推荐的好文章，比如《课标修改后数学教学将发生的变化》、《人民教育》20xx年三部数学教育名著等，都是非常前沿的观点和理念。它们发人深省，给人以深刻的启发。

　　2。外出培训

　　这一年来，我多次参加省市小学数学研讨会。其中，20xx年11月的全国集训是我多年来学习和训练的一个重要里程碑。我和迟慧老师、王天军老师参加了国家培训计划小学数学教师为期15天的培训。我们在西南大学学习了半个月。半个月以来，我每天都弓着背在电脑前，整理学习笔记、打字。写下你自己的见解和经历。我几乎每天到半夜才睡着，半个月没有悠闲地看电视节目。回来后，我整理了一本五万多字的训练日记，标题是《生命成长，悄然无痕》。在我的训练日记的序言中，我这样写道：我因为幸运而快乐，因为感动而坚定。我默默下定决心：我一定不负众望，认真倾听，努力学习，学有所成，学有所改变，学有所成。尽自己最大的努力，成为一名真正的“种子”老师。是这样结束的：在十五天的学习培训中，我们听课、交流、参观考察、观课、讲授讨论、协办汇报、反思。这是我出国留学层次最高、时间最长、离家最远的一次。一项培训研究。雾霭中的山城令人难忘，美丽的西南令人难忘，老师的体贴细致令人难忘，同学们的真诚、纯朴、坦诚、友善令人难忘，意见和精彩的景色令人难忘，大学的学术魅力令人难忘。讲座和山的广阔视野令人难忘，思想令人难忘。提高、观点的构建、生活的丰富都会慢慢沉淀下来，给我带来新的工作精神、新的教育理念、新的工作方式。前不久，在全国培训征文比赛中，我写了《站起来与专家对话》，并参加了投稿。

　　3。成就与收获

　　我校承担的市政项目《小学数学高效课堂教学模式的研究》通过鉴定。我作为主要研究者，整理、整理了项目完成材料。今年4月7日，我和郭校长参加了我校承担的省重点规划项目《教师专业成长的途径与方法研究》的评审。鉴定会上，我代表学校科研团队交换了研究报告，并回答了专家的提问。专家们对我们的课题给予了充分肯定，并提出了指导和建议。

　　20xx年，《学习，我的向往与追求》发表于《烟台教育》第7期和第8期合刊。成立“名师工作室”。设立六大栏目：读书随笔、工作笔记、项目研究、专业成长、培训感悟、名师学习。

　　20xx年3月，我为学校全体老师进行了观摩课《组合图形的面积》。四月份，我参加了区优质课评比，题目是《折线统计图》。

　　与常丽华老师同班的杨红芬老师说，生活需要美丽的姿态。正如欧阳修在《采桑子》中所写的一首诗：乐曲已散，游人已去，只感春空。帷幔落下，燕子在细雨中归来。行走在教育的天空中，我就像雨中的一对燕子，静静地、执着地做着我们应该做的事。这是最美的姿态。我愿在教学的道路上优雅地与您同行。欣赏教育的多彩，感受自己一次次默默的进步。

小学数学骨干教师工作总结2

　　时间过得真快，第一学期的数学教学工作即将结束。静下心来，慢慢沉淀，会有收获，也会有遗憾。本学期，我负责教六（2）班和六（3）班的数学，共47人。由于是小班授课，我很快就对每个孩子有了大致的了解，教学工作也进行得很顺利。为了使下一阶段的工作更加高效，现对本学期的工作进行总结，希望发扬优点，克服缺点，推动教学工作更上一个台阶。

　　1。备课

　　充分的准备是上好课的必要条件。由于我是一名新老师，我必须手工备课。虽然辛苦，但却是最好的锻炼机会。在备课方面，我总结了以下优点：第一，信息时代，我可以在网上学习优秀的教案；其次，教师教学用书和小学数学备课手册为我们提供了丰富的教研资源；第三，我还购买了特别版的教案，都是一些优秀老师写的。当然，丰富的备课材料不能立即使用，但必须粗中选优，而这些优秀的教学设计必须与我们学生的实际情况和校本课堂教学模式有机结合。

　　为了备课，我也对自己提出以下要求：

　　1。认真学习网上收集的《江苏教育版小学数学》第1至12卷的教学内容清单，对小学数学知识的结构及其相互联系有一个大致的了解。

　　2。每学期开学前，总体阅读教材和教学参考资料，了解本学期的教学内容。

　　3。开学前准备一周的课程。为了以后备课，请提前两天备课，准备好教具、学习工具等。

　　4。教学设计必须符合学生的认知和心理状况，设计合理的、吸引学生的教案。

　　5。坚持每天写后记，可以是课堂组织、教学内容设计、话题讲解、教学方法、评价等方面的反思。

　　经过一个学期的手写备课，我的备课能力有了很大的提高，但当然还存在一些不足。比如，功法设计选得不好，经常出现满屋子挤满人或者忽视对方的情况；又比如，场景创作不具有创新性，需要结合实际生活、前人与前人知识的联系等；而且板书的设计还不够好，还存在一些问题。加强课堂组织方式等的设计

　　最后，教学反思的撰写需要提炼要点，理论与实践有效结合，务实。

　　2。课堂教学情况

　　这学期我的课堂教学质量有了一定的提高，这主要得益于我的师傅林主任的精心指导。我的进步可以体现在以下几个方面：

　　1。课堂组织能力得到提升，学生的听讲效率大大提高；

　　2。教学过程严谨有序、层层递进、讲授与实践相结合。

　　3。教学方式多样化，不再一成不变。动手操作、小组交流、自主探索等方法有机结合；

　　4。认真贯彻学校以学生为本的教学理念，把课堂的主动权还给学生，给学生更多的时间和空间去探索和领悟数学知识。

　　5。能够有效调动学生的积极性，形成互相帮助的小组合作形式，为课堂教学质量加分。

　　6。课堂教学语言不再复杂冗长。你可以时刻关注教学语言的精致性和科学性。可以站在学生的角度考虑问题，把数学问题简单化。

　　根据我个人的上课经验和老师的指导，我认为在今后的教学中应该注意以下几点：

　　1。通过检查学生预习情况，准确掌握教学内容。

　　2。注意过程目标。让学生说出自己的想法，让学生充分体验知识形成的过程。

　　3。注重团队合作模式的培养，需要长期坚持，

　　4。采用量化与激励相结合的评价模式。

　　5。课堂上应该给予学生更多思考的时间和空间，让他们的思维多样化。

　　6。多学习课程标准，多思考，将新课程标准中的思想体现在数学课堂上。

　　3。工作情况

　　学生本学期的作业主要是补充练习和评价手册。另外，我还要求每个学生准备一本口算本和一本课堂作业本。其中评价手册、口算书、课堂作业书均在学校完成。补充练习作为家庭作业提供。从作业完成情况和批改情况来看，整体表现良好。但仍然存在以下问题：

　　1。有的学生字迹潦草；

　　2。书写格式不规范；

　　3。作业本不爱护，纸张不整齐；

　　4。纠正不及时，拖延严重；

　　5。有的同学复习题没看清楚，错误率很高；

　　6。有的学生抄袭别人的作业；

　　7。很多学生遇到难题，不敢挑战，干脆放弃，不写。

　　鉴于上述情况，下学期，需要严格要求、统一、规范学生的作业，并与多种奖惩相结合，提高学生的作业质量。

　　4。考试情况

　　本学期共有11次考试，即9次单元测试、1次期中考试和1次期末考试。每个单元测试的平均成绩在80分左右，期中考试的平均成绩分别是89分和82分，分别排名第一和第二，但两个班级的平均成绩相差较大。从平时的数学课和作业情况来看，我认为两堂课有以下几个区别。

　　首先，3班的同学班级纪律良好，积极回答问题，有良好的小组合作氛围。二班课堂纪律相对较差。主要是少数非常活跃的学生，会影响课堂纪律，从而影响全班的听力。效率。

　　其次，三班的学生写作业更加积极。基本上包括家庭作业在内的所有作业都可以在学校完成，并且可以满足当天清除作业的要求。很少出现作业拖沓的现象。二班学生比较缺乏自觉性和积极性，作业拖沓现象严重。针对上述情况，下半学期，我从课堂和作业两个方面加强了对二班学生的指导，极大地改善了二班的学习氛围，形成了整体竞争的良好局面。班级。期末考试，两个班分别名列第一、第二。

　　通过以上的分析，我已经清楚的认识到了自己的问题。我会吸取以上总结的教训，不断改进教学方法，提高自己的课堂教学能力，让每个孩子都能学得开心，学得好。

小学数学骨干教师工作总结3

　　 “来时手握一颗心，走时寸草不生。”这是陶行知先生奉献教育事业的真实写照。这也是我对教育的承诺，也是我对教育的毕生追求。作为骨干教师，我积极履行自己的职责。回顾一年来的工作，既有成功的地方，也有不足的地方。下面我对一年来的工作进行总结。

　　1。树立自己的形象，保证正确的人生价值观

　　作为一名骨干教师，首先要树立“以德立教、带头以身作则、严格要求自己、无私奉献”的教师形象。因此，我把外在形象与内在坚强品质结合起来，来启发和教育学生。提高教书育人的可信度；为了不断提高文明水平，我十分注意自己的行为、气质、素养等，用自己的言行影响学生，尽力培育品学兼优的好苗子；我在转变教育观念的同时，努力营造尊重、信任、宽容、友爱的新型师生关系。

　　教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。

　　随着新课程改革的潮流，我不断努力提高自身素质和教学水平。并牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索；教学是艺术，艺术需要创新”。正确树立自己的教育观、质量观、人才观。

　　2。更新教学理念，提高教学质量

　　通过多年的经验和不断的学习，我努力在教学活动中开发每个学生的不同潜能，培养他们在课堂上敢想、敢说、敢做、学会创新的能力。因此，我努力营造轻松愉快、支持性的学习氛围，创造性地运用教材，体现“用教材教，而不是教材教”的原则。呈现的内容和形式应尽可能熟悉、通俗、灵活、多样，让学生感受到数学就在身边。体现了“教无定法，教有法，教在得法”的原则。

　　对于学习困难的学生，我通过家访的方式与学生谈心，用真挚的爱心发掘他们的闪光点，扬长避短，耐心引导，培养他们良好的学习习惯习惯，提高学习积极性。因此，我所举办的课程每学期都取得了良好的成绩。

　　3。不断实践，不断反思

　　这学期，我主动邀请全校老师来听我的讲座。主题是二年级数学第《统计》课。根据本课的内容和学生的实际水平，我采取了“引导-探究-发展”的教学模式，能够促使学生边学边思考，边思考边思考，从疑惑中收获。这部分内容的设计主要是为了让学生充分参与知识形成的过程，培养学生独立探究和创新的能力。反思，找出自己的不足，作为今后探索教材经验的补充。

　　4。未来努力的方向

　　作为一名骨干教师，绝对不可能墨守成规、维持现状、原地踏步。我在实践中不断反思和总结，找出了自己的不足，明确了自己努力的方向，制定了以下奋斗目标：

　　1。更加努力地做好专业学习、教学和研究工作。加强自身基本功的训练，在课堂上更加精深地练习。

　　2．对学习困难的学生多一些关心，多一些关爱，多一些耐心，让他们各方面都能取得更大的进步，健康成长。

　　3。鼓励青年教师积极参与各项教学活动，发挥学校的引领和辐射作用，弘扬教师教书育人的专业精神。

　　教育教学工作是一项常新、永无止境的工作。一年来，我教学水平的提高和教学成绩的取得，是各级领导精心指导和同事们关心和帮助的结果。在今后的工作中，我会更加认真地做好自己的本职工作，完成我们肩负的任务。神圣的历史使命。面对学生我无怨无悔。在领导面前，我决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师的光荣称号。

小学数学骨干教师工作总结4

　　1。基本情况

　　本次培训的目标是根据小学数学新课程改革的要求，结合农村小学的实际情况，提高农村小学骨干教师的业务素质、课堂教学能力和校本培训能力丽水市教师，突出课堂教学教学能力、课堂教学研究能力、课堂教学信息技术应用能力等培养，努力使他们具有创新意识和开拓能力，成为推动丽水市优秀教师和学科带头人。我市农村小学“减负提质”教学改革该课程于 20xx 年 3 月 1 日举办。共有48名教师来我校报名参加培训。 3月2日上午，我校党委副书记程定火在学生礼堂主持开班仪式。党委书记、校长王万良，市教育局副局长齐永勇，教师培训处处长王卫平出席开幕式并分别发表重要讲话。整个培训过程分为“理论与实践”两部分，其中安排了160学时的理论培训，主要帮助学生了解小学数学前沿理论动态，拓展新的基础教育理论，拓展自己的视野。学习和掌握最新小学数学数学教育教学成果，研究相关学科教学活动规律，提升专业技能，使培养学科在数学教育教学中发挥主导作用。该地区的教学领域。实践培训安排160学时。目的是强化学员将理论指导转化为实践的能力，促进交流，将培训课程中学到的理论与实践充分衔接、内化，鼓励参训教师尽快形成教学特色。目前，为期两个月的强化培训已圆满结束，学员结业率100%，并评选出10名优秀学员、3名优秀干部。结合全市教研活动，推出3个优质示范班，受到培训学校、实践学校、工作学校的好评。

　　2。培训的组织实施

　　 （一）领导重视，确保培训工作顺利进行。

　　本次培训得到了市教育局党组、行政领导、教师培训办公室、培训主办学校领导的高度重视。学校党委书记、校长亲自领导学校，程定火副书记负责具体培训工作。教育培训办公室负责落实具体培训任务，选拔负责、敬业的干部和骨干教师担任学科指导员和班主任。3月2日，市教育局分管局长齐永永同志亲自出席开幕式，并作《丽水市农村教育发展现状与对策》的讲话。培训期间，市教育局教师培训处处长王卫平、郑久良同志在百忙之中抽出时间到我校看望了培训班全体学员1

　　委员们，了解学生的生活情况，召开座谈会，认真听取学生的意见，最后与学校进行反馈，对培训工作提出宝贵意见。

　　（2）研究设计课程，选拔师资，为培训工作提供质量保证。

　　 （1）研究设计课程，制定实训计划。为使培训主体适应当前农村教育发展的需要，掌握必要的课堂教学技能，发挥教育教学的骨干和示范作用。我校教育科学培训办公室在制定培训计划时，认真研究落实了省厅“灵言工程”课程指导意见和市教育局关于师资培训的具体要求。分管领导程定火书记亲自带领教育培训办干部、学科导师与市教研室教研人员、其他培训机构专家、参训学校领导、教师进行调研了解他们最迫切需要通过培训解决哪些问题。在具体培训过程中，我们坚持“创造性、实用性、开放性、针对性”的原则，注重实效。我们聘请了大量的一线教学专家，将理论讲座与演示相结合，使学生从过去的纯理论培训转变。灌溉方式解放。培训的重点是应用理论的研究和实践。由于目标明确，深受学生欢迎。培训体验中，学员们纷纷表示，“培训期间，聆听了特聘老师和市学科带头人的精彩讲座，受益匪浅。”有理论讲座和课程分析。提出的问题都是我们在日常教学中感到困惑或无法解决的问题。他们都一一为我们解答。”

　　 （二）突出专题，精心选择教学内容。此次市“灵岩工程”骨干教师培训时间短、任务重、要求高。为保证培训质量，我们精心挑选教学内容。在整个培训过程中，我们将骨干教师培训与理论学习相结合，骨干教师培训与备课相结合，骨干教师培训与课堂教学相结合，骨干教师培训与教研活动相结合，骨干教师培训与教研活动相结合。从事教学和研究活动的教师。以“教师培养与开放式教学活动相结合”为主线。围绕这条主线设置了五个培训专题，即“教师师德修养专题、课堂教学能力专题、课堂教学研究专题、校本培训能力专题、和现代教育技术应用能力。 “专题”，注重课堂教学、案例教学和问题解决，使参与教师更新观念、改进教学方法、提高能力，形成可持续发展的智慧结构。

　　 （三）选拔师资，确保培训教学质量。优秀的师资队伍是骨干教师培训成功的保证。学校教育培训办公室根据培训需要，采取多种措施，配备一支高水平、训练有素的师资队伍，提高培训质量和水平。本次培训工作注重从一线教师中选拔优质教师充实培训师队伍，注重教学方法的示范和指导，强调教学经验的传递，提高培训的针对性。理论层面，聘请国家小学数学专家戴在平教授，聘任浙江学派小学数学名师

　　工作站首席导师、省特级教师朱乐平教授、省特级教师何祝胜、于正强、省教育专家张寿松教授进行了精彩讲座。实践层面，聘请特级教师何竹生、市高级学科带头人朱天斌、何朝霞等十余位名师担任指导教师。这些老师在具体指导过程中以身作则，带头做表率，无私地传承自己的工作经验。送给了学生，受到了学生的好评。

　　（三）注重实践和模式创新。

　　 (1)反复选择实习导师和实习基地。在本次市级“灵岩工程”小学数学骨干教师培训工作中，我们重点关注了实践基地的建设。在实习基地的建立和建设过程中，分管领导和教育培训办公室总结了历次培训的经验，提出了一系列实习基地的条件和管理规定。例如，作为实习基地学校，必须具备较高的当地教育质量，拥有大批名师（实习导师必须是省特级教师和市学科带头人），能够承担“师徒带徒”的角色。 ”。培训前和培训期间，我们多次召开基地校领导和实践导师座谈会，讨论实践培训计划，对基地学校和实践导师提出具体培训任务和培训要求，并向实践导师颁发聘书。教练为每个学生制定详细的练习计划。

　　 （二）注重实训计划和细则的制定。在制定的实训计划或细则中，我们对在职指导员和参训学员都有明确的实训目标、实训内容、实训任务和考核要求。导师必须对学员在岗实践中进行评价，对师德、教学业务进行指导；为学生提供4门以上示范课；审核学生教案，跟踪学生上课情况，及时组织指导学生上课、评课、开设公开课；组织学生参加学校的教研活动和其他教学活动；对学生实习情况进行综合考核，评价学生实习成果，选拔示范班人选。要求学员在后续实习期间至少完成以下五项任务：典型案例、教学反思报告、详细课程评估稿、诊断课程教学设计、改进课程教学设计。

　　 （3）组织学生开展各种实践活动。本次培训我们采取了以下三项实践活动：

　　一是结合理论学习内容，组织学生外出考察、研究；

　　第二是把学员分成13组。基本上每组3人，前往丽水实验学校、燕山小学、中山小学、莲都外国语学校等市内品牌学校实习。学员们在实践导师的指导下进行为期3周的跟踪实践，对基地学校进行全方位、多角度、深入的考察、学习、交流、诊断；

　　三是学生在理论学习和实践考察的基础上，进行论坛交流，畅谈教育理想，分享实践经验。

　　（四）加强培训环节管理

　　 （一）加强制度管理。 “灵岩工程”脱产强化培训历时两个月，时间较长，生活条件也相对艰苦。针对这种情况，一方面，学校领导和教培办关心、爱护学生。他们跟班、深入实习学校、深入学生宿舍，及时了解学生对培训内容的反映和要求，融洽关系，增进友谊；另一方面，通过制定相关制度和严格管理，保证培训质量。结合培训工作特点，我们以“全员、全面、全过程”为目标。在学生入学前认真总结去年培训工作经验的基础上，根据本次培训的特点、内容、方法、模式、管理等内容，认真研究工作等内容，并按照《浙江省农村中小学教师“领雁工程”丽水市市级培训管理规定》丽水职业学校对学员、管理导师提出了详细、具体的要求。学生入学后，每个学生都会得到一本该书。班主任会组织学生认真学习，落实到位，让学员明白这次培训不是可有可无的，也不是来不来的培训。引起足够的思想重视。我们必须坚持每天两次签到制度，班主任会时不时地签到。学生如有事必须办理请假手续。建立完整的培训档案，包括：计划制定、计划实施、培训资料收集和数据收集分发、学籍登记表、考勤表、实践活动记录表、学习效果评价表、学生培训反馈表等，全程培养过程要严格管理，达不到考核标准的，不得结业。努力形成培训特色，打造培训品牌，固化培训效果。

　　 （2）注重班级集体建设。结合去年“灵岩工程”第二期培训的工作经验，本次培训我们高度重视班级集体建设。为了在较短时间内形成真正的班级集体，我们组织了形式多样的班级交流活动，例如在培训班的第一周，就召开了主题为“今天我们遇见了”的班会。 。培训期间，组织学员前往松阳四都摄影基地进行“解锁万千节庆”主题思想交流活动。培训后期，以“打造充满活力的课堂”为主题，举办了座谈会，让学生们相互碰撞教育教学理念，从而建设班级文化，增强班级凝聚力。

　　4。培训工作特点及体会

　　（一）创新模式，科学评价，调动学生学习的主动性和积极性。

　　本次培训注重学生的参与式培养，实行理论、实践、管理三导师制：理论导师主要负责学生课程的规划和实施；实践导师为实训基地特聘教师或学科带头人，导师根据学生教学工作中存在的主要问题，在后续实习期间为其提供教学演示，帮助学生有效提高课堂教学和管理能力；

　　管理导师（班主任）主要负责学生的日常生活和学习管理。对学生的整个培养过程采取形成性评价与终结性评价相结合的方式。形成性评价评价学生参加培训的态度以及学生对所学知识的分类、思考和实际运用；总结性评价主要评价学生作业、论文、教学设计、教学记录等训练成果的质量，从而调动学生学习的主动性和积极性。

　　（二）科学合理安排实践环节，增强培训的针对性和实效性。

　　 （1）后续实践，培养学生课堂教学能力。为了理论与实践相结合，更好地提高参赛教师的课堂教学能力，培养更多能思考、有创造力、乐于变革、乐于实践的教师。我们制定了详细的培训计划，包括“培训目标、培训内容、培训要求、培训流程、培训考核、培训导师安排”等。同时，通过深入调研，丽水等四所市属重点学校实验学校、莲都燕山小学、莲都中山小学、莲都外国语学校被确定为学员跟岗培训基地。经过市教育局师训办协调，召开实习基地负责人会议，落实实习导师人选及职责，明确学生实习要求。学生的指导教师均为基地特聘教师或市学科带头人。教师根据学生的特点进行教学。在岗实习期间，将为学生进行教学演示，并给予全程指导。演练期间，48名学员分为13组。团员们发扬“赶上、超越、帮助”的精神，做到“相互评价、相互学习、相互欣赏”，相互促进、共同发展。实习结束后，学员们在总结中写道：“实习导师的指导与学员之间、学员之间的讨论和研究，解决了之前教学中很多模糊的问题，收获确实很大。” “这次培训与以往最大的不同在于，它注重教育实践，注重课堂教学能力的提升。培训内容非常贴近课堂教学实际，针对性很强。我们农村教师特别欢迎这种实践培训。” ”。

　　 （二）外出考察，学习先进教育教学理念。教育实践环节，教育培训处组织全体学生走出城市，前往衢州学院参加“全国新世纪小学数学研讨会”。学员们聆听了名校校长、特级教师关于先进管理理念、教学理念、校园文化等的讲座，并听取了特级教师的观摩课和专家点评，开阔了学员们的视野。此次考察虽然只持续了短短两天，但却给同学们带来了扎实有效的新鲜气息。不仅有力地推动了教学实践活动向更深层次发展，也促进了学生与学生、学生与外地名师之间的关系。沟通交流，内化专业知识，增强培训效果。

　　（3）“诊断课、示范课、示范课”，每一节课都是用来练老师的技术，锻炼老师的能力。为了让学员真正将培训中学到的理论知识和实践知识融入到自己的教学过程中。除了安排学习

　　除了与会员一起进行岗位实践外，我们还根据实际教学情况，将实践环节有机融入到具体教学中。培训前期，我们聘请了市省级特级教师何竹生和市学科带头人何朝霞、李晓霞分别开设低水平课程。 、中、高小学数学示范课供学生观摩分析。课程评价过程中，让学生和老师进行面对面的观点碰撞，提高分析问题、解决问题的能力；中后期培训分别在松阳实验小学举行。实践基地开设诊断课程，聘请松阳县教研室小学数学教学研究人员和在职辅导员指导学生自我分析诊断。后续实践中，13个小组进行了四选一讲座、公开课、评课活动。经过后续实践，共选拔13名学员前往松阳实验小学进行教学比赛。培训结束，最终选拔出3名学员。活动前夕将举办示范课，聘请省特级教师、市学科带头人观摩评价。班里的负责同学们都很珍惜这次展示自我、提高自我的机会。在示范课的教学中，他们认真贯彻新课程理念，充分发挥自己的水平。他们受到了市教研人员和参加观摩的当地领导、教师的好评。的赞美。

　　（三）规范管理，为参赛教师持续发展提供优质平台。

　　为了防止培训工作从头开始，到最后结束，在本次灵岩工程培训工作中，我们在预培训、培训和培训三个环节加强了培训督导和后续工作。培训后。具体方法如下：

　　 （一）注重考勤和纪律，加强培训过程日常管理。培训期间，我们专门设立了一名班主任，并根据学员所在区域将班级分为9个学习组。每个小组都有一名小组长，保证严格的学习纪律。培训结束后，教培办公室将从“出勤、作业、科研论文、公开课、检查报告、读书笔记、后续实践”等七个方面对学员进行全面考核，班主任将根据学员的实际情况进行考核。总结学生的学习成果并及时汇报。学生的学习状况反馈给学生所在单位的领导。在学生实习期间，校领导程副书记还带领教育培训部干部和学科带教老师来到实习基地，了解学生的思想和工作动态，解决学生的问题。及时解决生活困难，加强学生训练和学习的自律。

　　（2）设定目标，检查缺陷，加强日常学习过程跟踪管理。学生入学参加培训时，学科导师会根据每个学生的个人情况建立个人学习档案并确定学习目标。培训前，全体学员提交试卷或培训前作业，培训期间参加演讲交流，培训结束后提交培训大纲或培训总结。作业按时提交，学科导师及时批改和反馈，弥补学生的学习不足。

　　（三）弘扬榜样，展现风采，加强学习成果管理。培训结束前夕，学校教育培训办公室对学生作业进行了筛选，推出了“优秀论文集”、“优秀教案集”、“优秀课件集”等。对学员在培训期间的表现，以及各项作业、总结、反思、报告、论文选题、实践成果等进行综合考核，评选出优秀学员和优秀班干部，达到

　　 显示先进，触摸落后的目的。

　　5。培训效果与反思

　　60天的培训，更新了学员的观念，提高了理论素养。学生们普遍表示收获颇丰，终生受益。许多同学把这次培训视为一次难得的静下心来整理教学思想、反思以往教学得失的机会。他们珍惜与专家教授近距离接触的机会，认真聆听他们的教诲，不停地听，不停地咀嚼。不断吸收，不断反省，不断反思，写下我的感想和经历。在整个培训过程中，我们通过更多的师生互动、生生互动、线上交流、与实习基地师生互动等方式，为这些来自不同学校的学生搭建了更广阔的交流合作平台。在交流和碰撞中反思，我们看到了彼此在教育教学方面的优势和劣势。在互相取长补短的过程中，大家在原有的基础上增加了很多不成熟但很实用的想法和想法。但在培训过程中，我们也发现了一些需要在以后的培训中研究和改进的问题：

　　（1）如何关注学员的后续发展。

　　在学生座谈会上，我们听到学生们最普遍的声音是：两个月的培训结束后，有关县市教育部门、科研单位、学生工作的学校还能不能关注他们的后续发展，比如继续跟进和培养、提供交流和讨论的平台、为学生创造展示自我的机会等等。

　　（二）如何加强实习基地建设。

　　学生后续实习的效果与学校领导和实习导师对实习基地的重视程度和投入密切相关。从去年和今年的培训反馈来看，一些基地学校领导和实践指导老师对培训工作高度重视，在实践教师上投入了大量精力，安排了很多活动，并进行了耐心细致的指导。这些跟班老师的收获将会是巨大的，但如果基地学校的领导或者导师不够重视，那么跟班老师的收获就会受到影响。因此，如何加强实习基地建设，提高实习实训效果是下一步值得我们研究的问题。

　　（3）如何把培训机会留给内在有强烈培训需求的教师。

　　在培训中我们看到，有强烈培训愿望和愿望的老师们一定会珍惜这次难得的培训机会，全身心投入，刻苦学习，从不请假、迟到、早退，他们将收获最多。但也有个别教师不太重视培训，这给我们的管理带来了困难。这是今后各县市在参赛教师选拔过程中应注意的问题。

小学数学骨干教师工作总结5

　　1。树立正确的人生价值取向。

　　教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。”

　　二、深钻教材，改进教法，力求创新。

　　教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有最好，只有更好。”

　　教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。教学中我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注重整体，注重内涵。关注学生的具体生活和直接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整和到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替;凡是学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地。注意培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思异想，别出心裁。

　　为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的`创新精神和时践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略;改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的关系;打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养学生的创造性思维品质与创造性品质有机的结合起来，促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。通过实践研究，逐步形成了“激情设疑——探究发现——拓展延伸”的教学模式。

小学数学骨干教师工作总结6

　　一年的时间已经结束了，作为一名小学的数学老师，我一直都在为自己的工作而感到骄傲，这些工作是我一直都比较热衷的事情，若教育这一行业，也是我一直以来的梦想，我希望自己能够把自己的知识传递给更多的人，传授给更多的学生，对于学生，我是非常的热情的，我也是倾囊相授，有什么东西都会交给学生，一年来我都踏踏实实的做好自己的工作，落实好学校的相关制度，不违反学校的任何规定，在一些时候我也会给自己一些理由纠正，看到自己的不足的时候，也会积极的改正好我是非常冷静的，我也相信自己能够在比较短的时间内做好更多的事情，我也就这一年来的工作，总结一下。

　　首先在教学工作上面，我对自己的能力还是比较认可的，我时刻都会感觉到自己有哪些缺点，我觉得自己一定要做好相关的工作，把一些事情都落实好，才是真的，有些时候我会对学生比较严格一点，因为作为一名数学教师，就应该有多面性，应该知道这一点，让学生们也知道什么时候做什么事情，一定要是要有底线的维持好上课的一个秩序，是我一直以来都在做的事情，我相信有一个良好的上课氛围，就一定能有一个好的上课环境，有一个好的上课气氛，能够让学生们学习进真正的知识，这也是比较重要的一点，一年来我在自己的教学能力上面都积极的学习，周围有很多比较优秀的老师，我都会虚心的去请教，我知道自己有哪些缺点，我时刻走都清楚自己身上的缺点，会给自己带来哪些麻烦，有些东西改变不了，就让自己去改变，有些东西不能一开始就注定，但是我们有一个改变的机会，一定要好好的珍惜，在这段时间的工作当中，我更加的清楚了自己的工作动力，工作方向在哪里，虽然说一年的时间过得很快，但是在这一年的过程当中经历了很多，让自己看到了很多作为一名小学骨干数学教师，对于我来讲，一定要保持好的工作状态，自己的'优点继续发挥下去，有什么缺点就虚心的去纠正，不要骄傲自满，这是我一直以来的自己的一个人生格言。

　　我也相信我能够继续维持好这一点，有什么东西，有什么事情都一直保持虚心，接受和别的教导，接受别人的批评，才能正视自己的缺点，这一点从来都不变，一年来我都有正式自己的身上的一些缺点，知道自己还有哪里做得不足的地方，我一定会好好的纠正自己，在下一阶段的工作当中，继续发挥突破自己。

小学数学骨干教师工作总结7

　　20xx年8月2日至8月10日，我参加了由贵州省遵义师范学院主办的遵义市中小学骨干教师小学数学班的培训。其培训的内容有：陈明泰老师主讲的《聚焦小学数学课堂》、《小学数学教师的一般修养》、《教师的专业素养》；王小敏老师主讲的《习惯成就一生――培养学生良好的学习习惯》；张胜洪老师主讲的《小学生的心理特点及对策》；王琳老师主讲的《小学数学课堂教学机智例谈》；徐世贵老师主讲的《提高课堂教学的有效性的对策与研究》；余小茅老师主讲的《前沿教育改革渗透和教师的专业以展》；杨梅老师主讲的《教师的素养》；唐光恂老师主讲的《小学数学教学设计》、《如何观课议课》和《如何撰写教研论文》。通过培训我们感受到了培训老师的风采，体会到了教学的真谛，领悟到了人生的哲理。在新教改实施以来，我们心中有许多困惑，通过这次培训学习，使我们茅塞顿开，听着专家们的讲解，我们如沐春风，醍醐灌顶。我现在将这次培训学到的.东西和感受总结如下：

　　1、教育理念的改变

　　通过培训，使我认识到传统教学的一言堂要摒弃，课堂教学要体现学生的主体地位，学生是学习的主人，教师起主导作用，要引导学生动起来，教师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题；教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求，教师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型，钻研型”的教师靠拢。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，明晰了新一轮基础教育课程改革，在优化课程改革、调整课程门类，更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性进展。课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的；现代化的教育不是精英教育、选拔教育，其课改内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高；学校教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

　　2、重视设计课堂教学。

　　课堂教学不仅仅是基础知识的传授，更是思维能力、表达能力的培养，教师要在备好课的同时，根据教材和学生的需要设计好课堂，如先解决什么，后解决什么呢，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活跃起来等，这些问题，在以前的课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教学的不足和改进的方向。

　　3、给学生创设自由发展平台。

　　培养学生健全的人格，突显其个性发展，是我们每一位教师的责任，教师要通过课堂教学，创设情景，给学生提供一个思维，创新的平台；通过选修课的教学，使学生的兴趣，个性等得到发展，为社会培养合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启示。

　　4、教育教学理论掌握得更为系统。

　　这样的培训非常及时，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多专家的讲座，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。10天的学习时间，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。

　　培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，系数学教育之重任于肩。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华。

小学数学骨干教师工作总结8

　　今年，我有幸参加了青山区小学数学市级骨干教师的培训，在这个时间里，我每一次都静心聆听了各位教育专家的精彩讲座，让我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新,极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容十分丰富，既有教育政策的解读，又有各科教学遵循规律的指引，既有教师素养的培训，也有专业知识的经典案例。此时培训形式新颖、内容精彩、层次分明，让我收获很大，现将这一阶段的学习情况简要总结如下：

　　通过对华工附小“冯特”讲座的聆听，让我悟甚深，认识到关爱学生是教师的天职。热爱学生是教育学生的感情基础，在教育的长河中，师爱的.力量是无穷的，师爱又是神圣的，伟大的，师爱犹如灿烂的阳光，能融化学生心灵的冰雪。

　　俗话说：“学高为师，身正为范”。首先树立良好的师德形象捧着一颗心来，不带半根草去。教师良好的思想品行将是教师最伟大的人格力量的体现，育人需要以德立身，以身立教。做为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝。像“蜡烛”，化为灰烬，把毕生献给事业，献给学生。其次就是要关爱每一位学生的科学发展，让所有学生得到全面科学的发展。

　　还有刘老师的怎样教好数学,从“有效上课新思维和新行动”、“课堂模式选择与课型计划”、“‘六要素’教学行动策略”、“小组合作学习机制与策略”、“潜能生转化行动策略”等诸多方面进行了讲授，让我深刻领悟到究竟怎么上课，才称得上一堂好课。以指导我们以后的课堂教学的有效实施。其中“潜能生”的转化，更让我们深刻认识到，潜能生是我们不可低估的一个特殊人群，我们的使命更重、责任更大，对他们要多爱、多激励、多引导。

　　还有一位江岸区教研员为我们讲的《有效教学设计及评价》，主要从课堂的有效性进行精彩讲解，这位教研员主要从“怎样备好一堂课”“怎样上好一堂课”、“怎样评好一堂课”、“怎样对学习效果进行评价”等方面进行讲解，通过学习，让我深刻领会到：对于有效课，不只是口头上说的，喊的，要从备课、上课、评课、评学习效果各个方面做精心准备和实施，只有这样，才能有效完成课程的三维目标，才能让学生学有所得、学有所获、学以致用。对“教师素养，心里健康与压力，师德及教师的职业幸福感”等的学习，让我深刻领会到，作为教师，虽然清贫，但是我们必须把教书育人当做我们毕生追求的事业来做，要甘为人梯，要无私奉献，要淡泊名利，把学生的健康、全面、科学的发展作为我们人生追求的目标。

　　最后学习了数学方面的专题讲座，还有精品课程的观摩，通过观看，不但让我掌握了更多的专业知识，更让我感受到，我们的常规教育教学与观摩中精品课程的实施的差距，也让我感受到，在实施素质教育的当今，任重而道远，我们必须更新教育观念，认真学习课改的先进经验，把课堂还给学生，改变教育模式，要从真正意义上培养学生的全面、科学和可持续发展！