如何激发学生的阅读兴趣|浅谈如何激发学生学习政治课的兴趣 　　思想政治课是中学德育的重要阵地，也是学生形成正确人生观、世界观、价值观的主渠道。学生在课堂上充满兴趣，乐于求知、探索，这就是我们追求的教学理想。但长期以来，学生对政治课的学习兴趣不高。为什么会这样呢？当然有很多原因。与其他课程相比，政治课教材的内容还比较抽象、枯燥。在教学过程中，学生往往不能及时体验学习的用处，不能充分发挥学习的主动性和创造性，使得学生对学习政治课缺乏兴趣，导致教学效果低下，思政课也难以实现智育和德育的双重功能。这是当前思想政治教育面临的严重问题。因此，思想政治课教学改革十分必要。 　　１ 让课堂多一些欢声笑语 　　有人认为思想政治课枯燥、无味、空洞、无趣。课堂毫无生气，使学生感到压抑、没有兴趣、犯困。那是因为课堂上没有笑声。教育家曾说过：“老师不是传授书本知识的麦克风；也不是复制现实的相机，而是艺术家和创造者。”因此，在思想政治课教学中，政治教师必须用富有感染力的语言来触动学生的心弦，让他们的内心受到震撼和共鸣。一个有幽默感的老师往往会受到学生的欢迎，会给学生留下深刻的印象。幽默本身就是一门艺术，是美的外在表现，是道德感的自然表达，是教师人格的展现。幽默的语言、幽默的夸张动作、幽默的表达会给你的教学带来意想不到的效果。在教学中适当融入幽默元素，对于活跃课堂气氛、协调师生关系、提高学生记忆力、增强学生学习政治的兴趣具有一定的作用。教师的幽默能够启发和感染学生，使学生养成幽默的品质，养成乐观豁达的态度和积极进取的精神，并能激发学生的勇气，调动学生的学习兴趣和积极性。教师用幽默的语言、表情、动作拓宽思维宽度，以自己的“榜样”倡导平等、民主的师生关系，拉近师生之间的心理距离。政治教师要改变以往板着脸说话、语言枯燥乏味的坏习惯，充分发挥幽默语言的作用，提高课堂驾驭能力。和蔼、微笑、幽默的教师可以营造轻松愉快的氛围，让学生精神得到自由，在巅峰体验中绽放灿烂的智慧之花，使教学变得轻松有效，从而激发学生的学习热情和兴趣。　　２ 让学生感受到一点“生活的味道” 　　高中思想政治课理论性和抽象性很强。学生的生活经历是课程的重要组成部分，同时也是课程产生和发展的基础。受知识结构和社会经验的限制，学生对事物的认识更多是感性的。因此，学生的生活经历成为教育的起点，学生的生活成为教育的背景。学生的生活本身、学生的经历是我们实施教育的基础，也是激发学生兴趣的“动力”。如果只用纯粹的专业知识灌输抽象的理论，在课堂上读课本，学生就会枯燥、昏昏欲睡，无法激发学生的兴趣。只有把抽象的理论转化为简单的生活知识，才能享受听觉和视觉的享受。陶行知指出：“教育只有产生效果，才能真正成为生活教育”。因此，思想政治课教学要面向学生生活，教学要立足学生的认知水平和实际生活体验，走进自然。走进社会，走进学生生活，围绕学生生活中的问题开发和利用生活中的课程资源，设计有趣、有意义的教学活动。将生活案例引入课程内容，运用视觉、直观的手段实施教学，引导和帮助学生获得对生活、世界、生命的反思和感受，开拓学生丰富而独特的精神世界，让学生真正体验思想政治工作运用思想政治内容解决生活中的实际问题，从而唤醒学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用。它必须具有“生活品味”，并且结合当前的热门话题进行教学。思想政治课是一门具有时代性和实践性的学科。脱离时事的课堂必然导致缺乏活力。中学生虽然对枯燥的政治理论不太感兴趣，但对瞬息万变的国内外重大事件却十分喜爱。我们要把这些重大活动与政治课教学有机结合起来，增强教学的吸引力。 　　３ 创设问题激发学生兴趣 　　“疑”是激发思维的起点，“疑”是激发思维的动力。有问题才能思考，只有思考才能解决疑虑，才能进步。教育家和朱熹说：“读书无疑者须有疑，有疑者必无疑，只有在这里才能进步。”在教学过程中，通过设置疑点、解释疑点、解决疑点，可以极大地调动学生的兴趣，使学生处于良好的状态。这种“心中恼怒，口里犹豫”的状态，促使他们积极思考。当他们为“路已尽，无路可走”而困扰时，如果能及时解答他们的疑惑，就能达到“明花暗花又一村”的效果。实践证明，疑惑和问题是思维的启发，可以将学生对知识的追求从潜在状态转变为主动状态。在思政课这块“沃土”中成长起来的诸多疑虑，有着丰富的“营养成分”，是教育学生正确世界观、人生观的重要载体。　　４ 给学生一些事情做 　　在旧的教学理念指导下，大多数政治老师很少布置作业。大部分任务集中在双基地训练上。设计往往脱离学生的实际生活，束缚学生思维和个性的发展。宣传。当前，高中政治作业存在三个主要问题：一是“一刀切”作业过多，自主选择作业少。其次，有些学生感到无聊。第三，教师只对作业进行简单批改，有的甚至只布置作业而不批改，不能引起学生的共鸣。为了适应新课程改革的要求，体现新课程“以人为本”的理念，必须进行作业改革和创新，增强学生的学习兴趣。职业变革应呈现“生活化、个性化、多元化、人文化”的特征。新课程标准指出：提倡研究性学习方法，鼓励学生独立思考和协作探索，为学生提供充分的学习空间和交流机会，能够主动体验观察、操作、讨论、提问、研究等。基于各自的优势和关注点。在探究过程中，有个性地表达自己的观点，从而培养求真务实的态度和创新精神。因此，教师应引导学生进行研究性学习，让学生在研究和学习实践中培养兴趣、发展自我。 　　激发学生的学习兴趣是各科都必须重视的问题，对于思政课来说更是如此。激发学生的学习兴趣有很多方法和途径。只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能找到教育学生的有效途径。只要我们政治教师肯努力，悟出真理的钥匙就一定在我们手中，我们的教学就一定会感动学生，受到学生的热烈欢迎。 如何激发学生的阅读兴趣|浅谈如何激发学生学习政治课的兴趣 https://www.zjart.net/zhengzhi/122898/